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馮桂輝：單親中學生心態(tài)調(diào)查分析及良好心理品格的形成與培養(yǎng)
日期：2013-05-17 來源：李郁芬 關注：2229

         一、問題的提出

 

        隨著改革開放的進一步深入，社會在文明與進步，人們的一些觀念不斷變化與更新，封閉、守舊的思想早已蕩然無存。當今這個時代，是知識爆炸、情感突變、家庭動蕩的時代，情感、婚姻易結易破，必然危及家庭的穩(wěn)定。目前，家庭變遷異常頻繁，家庭變異之后，對孩子的教育與管理就成了非常棘手的問題。

 

        據(jù)有關部門統(tǒng)計，近年來，我國離婚現(xiàn)象呈上升趨勢，大約有1500萬左右的學生生活在無父或無母的家庭之中，接受來自一方的情感與教育。生活在單親家庭中的中學生是極其不幸的，生活的孤獨，教育的殘缺，情感的不完善，促使他們成為學校中的特殊群體。不僅如此，由于環(huán)境與條件的變化，情緒的波動，管理與教育的不到位，造成了他們身心發(fā)展不平衡。其一言一行與眾不同，性格、習慣與其他同學有較大的差異，長期積累，形成了較為嚴重的心理問題，嚴重地阻礙了他們的成長與發(fā)展。單親學生內(nèi)心極其痛苦與矛盾，他們渴望表現(xiàn)好，學習進步，成績優(yōu)異，得到老師的關心，家長的關愛，同學的幫助，但他們單憑自己無能為力，不能如愿以償。根據(jù)課題組調(diào)查，在單親中學生中，有不同程度心理問題的單親學生約占單親學生總人數(shù)的75%左右。

 

        專家指出，良好的心態(tài)是一個人成功的關鍵。面對單親學生出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象，家庭、學校及社會應該引起高度的重視，對他們普遍存在的心理問題應予以關注，并應該及時糾正，幫助其克服與消除，否則就會葬送他們的美好前程，這對家庭、社會及整個國家都是極為不利的。

 

        當前，隨著國際經(jīng)濟一體化、全球化的發(fā)展，世界經(jīng)濟已成為了一個不可分割的整體，各國之間的交往與聯(lián)系正日益加強。國際競爭日趨激烈，這種激烈競爭的實質(zhì)是以科技和經(jīng)濟實力為基礎的綜合國力的較量，而科技與經(jīng)濟實力則是一個國家、一個民族在國際上能否處于有利地位的決定因素?？萍寂c經(jīng)濟的發(fā)展取決于人才，人才必須是生理、心理、心靈都健康，知識豐富，各種能力與素質(zhì)高。這樣的人才則靠教育，教師應該適應時代發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

 

        面臨國際國內(nèi)的形勢，學校必須要關心每個學生，促使每個學生全面發(fā)展。真正做到既教書又育人，全面提高學生的綜合素質(zhì)及能力。單親學生在學校是一個特殊的群體，他們需要得到領導、老師的高度重視，耐心教育，同學們的熱情幫助。在他的人生成長的道路上多給一份關懷和鼓勵，多給他們發(fā)展的機會，為他們的成長掃清障礙，否則，他們就會成為一群掉隊的大雁，失去方向。

 

         當前，離婚現(xiàn)象日趨突出，學校單親學生隊伍不斷膨脹，已成為一個突出而又特殊的群體。由于單親學生生活在特殊的環(huán)境之中，造就了他們與眾不同的個性心理，養(yǎng)成了一些不良的行為習慣。他們心理問題突出，個性怪癖，言行偏激，思維反常，行為無所節(jié)制，阻礙了他們的成長與發(fā)展。給班級管理、學校工作帶來了一些麻煩，單親學生違紀犯罪現(xiàn)象日益明顯突出，而且呈上升趨勢，給社會造成了一定的危害。因而，教育與轉(zhuǎn)化單親學生已迫在眉睫。

 

        在這種情況之下，很多教育工作者，在第一線從事教育教學的老師，深感不安，一種責任感、使命感油然而生，有義務和責任去竭盡全力地幫助這些不幸的單親學生，解除他們的痛苦，促進他們健康地成長與發(fā)展。因此，我們選擇了此方面的問題，作為研究的課題，申報獲得立項。

 

        二、研究的依據(jù)

 

        1993年，中共中央、國務院頒布了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，“綱要”中提出了要加強學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

 

        1999年，《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出，要“加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)青少年適應社會生活的能力”。接著，教育部頒發(fā)了《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》。后來，教育部又印發(fā)了進一步指導、規(guī)劃全國中小學生心理健康教育工作的重要文件——《中小學生心理健康教育指導綱要》，《綱要》對中小學生心理健康教育的有關問題作了明確的規(guī)定，要求學校加強學生的心理健康教育。學生的全面發(fā)展不僅僅體現(xiàn)在德、智、體三方面，而且健康的心理和心靈也是不可缺少的。良好的心態(tài)是一個人取得事業(yè)成功的關鍵。學生的學習任務重，壓力大，競爭激烈，重視其心理健康教育，具有重大的現(xiàn)實意義。

 

        中共中央、國務院又出臺了關于加強未成年人思想道德建設的若干意見，在貫徹“意見”的會議上，中共中央總書記胡錦濤明確指出，全黨全社會要進一步加強和改進未成年人思想道德建設，積極創(chuàng)造未成年人健康成長的良好環(huán)境，尊重未成年人，關心未成年人，幫助未成年人，促進他們健康成長，發(fā)展成才。

 

        馬克思關于人的全面發(fā)展學說是課題研究的又一理論基礎。心理學家也指出，開展中小學生心理健康教育，不僅是社會和時代發(fā)展的需要，是對傳統(tǒng)學校教育的重要補充，也是學生全面發(fā)展，實施素質(zhì)教育的需要。

 

       學校是培養(yǎng)人才的地方，學校工作應以人為本，探究人的成長發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)掘每個學生的潛能，極大地張揚每個學生的個性優(yōu)勢勢在必行。